Nós, a tecnologia e as relações presenciais! Muito bom...assistam! Uma grande verdade! Uma grande aula! Nas palestras ou oficinas com pais...este vídeo fazendo a diferença positiva! Leve para sua instituição a discussão de temas como esse...

Reciprocidade em relacionamentos... o que é isso?

Não perca tempo com quem " não se importa". Reciprocidade em um relacionamento é tudo 💝.

Por um mundo em que sejamos trilha sonora de nós mesmos, em primeiro lugar...e assim sendo... prontos para compartilhar nossa melodia!

Sobre a real importância das coisas? As que um dia foram tão importantes, muitas vezes fundamentais a nossa "sobrevivência e felicidade"? Hoje... onde andam mesmo? Quanto mais nos transcendermos aos objetos... maior significado eles terão, nos preenchendo com felicidades reais e não com possíveis armadilhas existenciais!

Por onde andam ...nossa fé? Confiança? Esperança? Uma boa reflexão! Um ótimo fim de semana para todos!

Leve para sua escola, empresa, instituição...PALESTRAS e OFICINAS! Saiba como...

CRIANÇAS COM TDAH ( transtorno de déficit de atenção e hiperatividade)

*16 dicas para melhorar a vida da criança com TDAH

( para educadores e pais)

FOCO:  falta de atenção, desorganização e impulsividade  - Por Letícia Gonçalves

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é o transtorno psiquiátrico mais comum não diagnosticado entre os adultos e um dos mais prevalentes na população mundial: 3 a 5% de adultos e crianças apresentam o problema, segundo o psicólogo clínico Ronaldo Ramos, diretor executivo da Associação Brasileira de TDAH.

O uso de medicação contra TDAH pode ser iniciado por volta dos oito anos de idade, de forma a estimular uma maior produção de neurotransmissores no cérebro da criança e melhorar a atenção. Mas é preciso fazer um diagnóstico preciso da doença antes e, se realmente for detectado o problema, aliar ao tratamento medicamentoso terapias e alguns hábitos diários. Confira o que especialistas recomendam aos pais, educadores  e responsáveis para melhorar o convívio, o bem-estar e o desenvolvimento da criança. 

Regras são necessárias

Estabeleça regras de modo simples e específico e escreva-as em post-its que fiquem em locais de fácil visão para o seu filho, aluno. Você também pode pedir para que ele repita as instruções, de forma a fixá-las, mas sempre com paciência.

 Crianças com TDAH que apresentam dificuldade em se organizar, são "esquecidas". Devemos auxiliar com estratégias que prendam a atenção e as façam se lembrar de compromissos e regras.

Reforço positivo

 Elogios são bons exemplos de reforço positivo em casos de bons comportamentos: "Vamos lá", "você consegue", "parabéns", "bom trabalho". Fique atento a todas as oportunidades para elogiar sempre que a criança  fizer algo corretamente. "Mas tenha cuidado para não exagerar demais quando há pequenos acertos, pois ela vai perceber". Procure elogiar o que há de melhor na criança. 

Limite de críticas

Se não for possível elogiar o comportamento, dê um retorno mesmo assim, sempre por meio de um diálogo. Lembre-se de que isso não é um passe livre para criticar demais a criança, mas sim esclarecer o que seria mais apropriado e esperado dela naquele momento. "Criticar demais prejudica a autoestima da criança, que é ainda mais vulnerável por causa do TDAH". Cobre empenho e não resultados. 

Planeje as atividades

Crianças com TDAH apresentam dificuldade em gerenciar o tempo e se organizar em qualquer atividade.  Por isso, ajude-as a mudar de forma suave e gradativa, planejando com antecedência as atividades. Procure também preparar a criança para qualquer mudança que altere a sua rotina, como festas, mudanças de escola ou de residência.

Paciência e humor

É verdade que todos os pais, educadores.... precisam ter muita paciência e bom humor para educar , mas quando se trata de  crianças com TDAH precisamos reforçar um pouco mais esse cuidado. Pode ser difícil entender algumas atitudes impulsivas da criança, que tende a agir e falar em alguns momentos sem pensar ou a não prestar atenção em assuntos importantes. Com senso de humor e calma, você terá condições de evitar conflitos.

Respeito e compreensão

Tenha sempre em mente que você está lidando com uma condição médica que seu filho, aluno.... tem e não com uma falha de caráter.  Espere que  ele  tenha dias bons e ruins, mas lembre-se de que ficar rodeando e  “achando culpados”... a criança, você ou pais... não vai ajudar em nada. Todos  juntos no mesmo barco e fazendo o melhor que podem.  Esse é o único caminho que mais rapidamente levará a progressos, mas um dos mais difíceis de ser construído. Não se esqueça de que ele  está na maioria das vezes,  tentando corresponder às expectativas, mas às vezes não consegue por conta das características do TDAH. Procure não desanimar diante dos obstáculos. Converse bastante com especialistas para se sentir melhor e mais seguro diante de suas atitudes com a criança.  

Seja objetivo

Mantenha limites claros e consistentes, olhando nos olhos da criança sempre que for falar e relembrando-os com frequência. Não fale muito nem seja mole demais, responda com clareza a ação apropriada. Dessa forma, você facilita o entendimento e a compreensão das regras. 

Evite comparações

            Cada criança tem suas facilidades ou dificuldades específicas e fazer comparações pode estimular a competição entre elas e prejudicar a autoestima.  

Saiba o que a criança está sentindo

Não sabe como? O diálogo é sempre o melhor caminho. Conversar, explicar, orientar, apoiar e procurar entender as dificuldades da criança é fundamental para ajudar no desenvolvimento pessoal, escolar  e social. Nessas conversas, procure sempre perguntar do que a criança precisa e o que está achando das coisas. É claro que não vai dar para atender a todos os pedidos dela, mas é possível estabelecer acordos.  

Atividades sempre finalizadas

Ensine a criança a não interromper as atividades. A criança com   TDAH tem dificuldade de completar tarefas porque há outros estímulos dentro do ambiente que  estão chamando a sua atenção, dificultando o foco. Procure estabelecer um período certo para a tarefa que não seja muito prolongado, incluindo também alguns momentos de descanso entre uma atividade e outra.

 Ambientes escolares, quarto... sem estímulos exagerados

Na sala de aula isto torna-se  mais difícil, mas para os pais, fica a dica, em muitos casos...o excesso de estímulos visuais, atrapalha a criança com TDAH. O quarto não pode ser um lugar repleto de elementos que vão desviar o foco da criança, como brinquedos, posters, etc. Isso não quer dizer que não é possível decorar o ambiente do seu filho, mas sim que é preciso isolar alguns locais específicos, o canto onde a criança vai estudar precisa ser uma escrivaninha com poucos objetos em cima e sem muitos posters na parede. Esse cuidado é uma forma de melhorar o rendimento da atenção. Pensando nisso, talvez em sala de aula, a criança se sinta melhor,   em mesas  mais próximas das paredes ( e que naquele espaço da parede se evite estímulos visuais), na frente e não ao fundo da sala e  junto à observação direta do professor.

Estimule a pratica de atividades físicas

A criança com TDAH que tem agitação psicomotora pode se beneficiar dos exercícios físicos. É bom intercalar atividades mais calmas com atividade física, como forma de lazer e para gastar um pouco da energia e diminuir a agitação. É importante estabelecer regras: pode jogar futebol por uma hora, por exemplo, e não durante mais de quatro horas seguidas. A criança pode não ter limites se gostar muito da atividade, a ponto de não se dedicar a outras atividades e ficar exausta. 

Estimule amizades

É por meio do contato com outras crianças que o  também irá aprender algumas regras de sociabilidade e estabelecer limites para suas atitudes. As crianças hiperativas falam tudo o que vem à cabeça, sem filtrar, e podem se tornar desagradáveis nos relacionamentos. Já as crianças que são mais desatentas tendem a ser mais introspectivas, precisando de um estímulo para se relacionar.

Pais e educadores, devem sempre trocar informações neste sentido, para saber como anda o convívio da criança,  com os colegas, em casa, nos ambientes sociais e traçarem juntos estratégias de superação de  comportamentos negativos . 

Estimule a independência

            Será nos pais e educadores  que a criança com TDAH tenderá  a procurar  um porto seguro que esteja sempre à disposição para ajudá-la a se organizar, a agir e a não perder o foco. Não é errado, mas é preciso fazer com que ela aos poucos se lembre das regras e se organize sozinha. Trabalhando sempre pela sua  independência...esse deve ser o foco do adulto.

Brincadeiras com jogos e regras

Além de serem divertidas, essas brincadeiras desenvolvem a atenção da criança e permitem que ela se organize por meio de regras e limites. Desse modo, aprende a participar e a compreender momentos de vitória, empate e de derrota. 

Recarregue a "bateria"

Algumas crianças com TDAH podem descarregar a energia rapidamente. Se for o caso, procure sempre incluir momentos na rotina para recarregar a disposição: uma simples brincadeira do famoso e antigo....“jogo do silêncio”..pode ser a solução em sala de aula...hora da leitura..etc...em casa, um  simples cochilo durante o dia, o hábito de passear com o cachorro, um fim de semana diferente longe de casa, entre outras atividades. Descobrir como a  criança pode se sentir melhor...este é o foco.

Fonte:

http://minhavida.uol.com.br/familia/galerias/16100-16-dicas-para-melhorar-a-vida-da-crianca-com-tda.

OFEREÇA EM SEU CALENDÁRIO ESCOLAR: PALESTRAS e OFICINAS SOBRE DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL e SEXUALIDADE PARA ESTUDANTES E PAIS!!

Na informalidade acontecem as grandes aprendizagens!

Já são mais de 500 as palestras nestes 35 anos de carreira, mas o tema ADOLESCÊNCIA E  SEXUALIDADE...( um dos mais solicitados) é também um dos que mais sofreu mudanças  radicais  na sua abordagem ao longo dos anos. Da liberdade total e uma certa "glamourização ou banalização do tema à proibição". Muito aconteceu entre esta  tênue linha de conceitos e valores. Novos métodos de abordagem, novas tendências de viver e compreender a sexualidade, as modernas tecnologias, a  "informação" pela web, seja o que for, neste mundo "acelerado e descartável" tratar sobre corpo, mente e sexualidade com a juventude e pais  é investir em planejamento pessoal e familiar.  Investimento em    boas  escolhas que definirão em grande parte   suas trajetórias. Durante um  tempo,  as instituições   deram ênfase  à grandes eventos, palestras de ginásio lotado que caiam de paraquedas nas escolas, muitas vezes por força de uma mídia,  cumpriam o planejamento  curricular da "necessidade da abordagem", sem  a mesma estar inserida em algum contexto ou projeto. Com os temas, corpo, mente, sexualidade, o que faz a diferença, são justamente estas conversas informais (como esta da foto)  Um projeto  onde a oficina para os estudantes é feita em grupos menores, acompanhada de palestra para os pais, funcionários e professores...cada um a seu tempo e espaço... ONDE ENTÃO, VERDADEIRAMENTE A APRENDIZAGEM E AS PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE OS TEMAS  PODEM TER SEUS ESPAÇOS RESPEITADOS. 

OFICINAS COM ADOLESCENTES: duração de até 40h (  a combinar com o contratante) pastas com material, encontros semanais,  com dinâmicas e recursos audiovisuais, temas como( desenvolvimento físico e mental, sexualidade, anticoncepção, mídias e redes sociais, mercado de trabalho,entrevistas de emprego, currículo, aplicação de testes vocacionais, formatura , certificado).

OFICINAS COM PAIS: duração de até  40h (  a combinar com o contratante) pastas com material, encontros semanais,  com dinâmicas e recursos audiovisuais, temas como desenvolvimento infantil/adolescente, a questão do limite, dicas para o sucesso escolar do filho,a  questão do bullying, a integração família escola, questões de sexualidade, preparando o filho para o futuro, mídias e redes sociais...formatura , certificado).

OFICINAS COM EDUCADORES -  OFICINAS COM GESTORES  ( mesmos formatos e temas conforme o contratante solicitar).

PÚBLICO ALVO: -Educadores;
-Estudantes;
-Pais;
-Colaboradores da instituição;

CONTATOS:

👉 E-mail: roalles@uol.com.br
👉 Fone: (51) 99836-0045
👉 https://www.facebook.com/rosangelamaria.alles
👉 http://roallespalestrante.blogspot.com.br

DESENVOLVENDO POTENCIALIDADES, QUALIFICANDO PESSOAS

PALESTRAS:

- Gestão de Equipes....o sucesso no trabalho coletivo;
- As duas grandes  escolhas da VIDA... " A Profissão e as coisas do Coração";
- Profissão: Estudante! A aprovação escolar começa agora!
- Dicas para o Sucesso Escolar ( foco nos pais, alunos, funcionários e/ou educadores); 
- TDAH: Histórico, mitos e verdades ( Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade); 
- Infância, dos zero aos seis anos ( estabelecendo e determinando as  conexões , relações e interações com o mundo); 
- Sexualidade: Relacionamento e/ou Planejamento Familiar;
- Bulliyng: Histórico, como lidar...superando alternativas
  para a convivência escolar e/ou social;
 - A arte de CONVIVER ( casamento, família, trabalho, filhos...)
- Adolescência: Foco no desenvolvimento biopsicossocial e informação profissional;
- Adolescência: Foco na aplicação de testes vocacionais e informação profissional;...
- Drogadição: O legal é prevenir!!!
- Informação Profissional: Motivando para o Trabalho e para a Vida;
- Inclusão: Resolvendo situações no cotidiano escolar;
- Motivacionais: Foco no trabalho, saúde,  realização pessoal e espiritualidade; 
- Limites: Sim para a liberdade responsável!!!
- Coordenação Pedagógica:  Os Desafios e as Conquistas no  Atendimento Pedagógico,  Psicopedagógico Clínico e/ou  Institucional.

OFICINAS:

OFICINAS COM ADOLESCENTES: duração de até 40h (  a combinar com o contratante) pastas com material, encontros semanais,  com dinâmicas e recursos audiovisuais, temas como( desenvolvimento físico e mental, sexualidade, anticoncepção, mídias e redes sociais, mercado de trabalho,entrevistas de emprego, currículo, aplicação de testes vocacionais, formatura , certificado).

OFICINAS COM PAIS: duração de até  40h (  a combinar com o contratante) pastas com material, encontros semanais,  com dinâmicas e recursos audiovisuais, temas como desenvolvimento infantil/adolescente, a questão do limite, dicas para o sucesso escolar do filho,a  questão do bullying, a integração família escola, questões de sexualidade, preparando o filho para o futuro, mídias e redes sociais...formatura , certificado).

OFICINAS COM EDUCADORES -  OFICINAS COM GESTORES  ( mesmos formatos e temas conforme o contratante solicitar).

PÚBLICO ALVO:

-Estudantes;
-Pais;
-Profissionais da área da Saúde, Educação e afins.
-Público em geral;




 
CONTATOS:

👉 E-mail: roalles@uol.com.br
👉 Fone: (51) 99836-0045
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👉 http://roallespalestrante.blogspot.com.br

JOGOS RECREATIVOS

Facilitadores do processo ensino-aprendizagem

      A utilização de jogos recreativos em sala de aula, como facilitadores do processo ensino aprendizagem, já é bem conhecida. Destaca-se alguns aspectos significativos: integração, desinibição, estimulação cognitiva e motora, discriminação visual, discriminação auditiva, descoberta de potencialidades, recursos importantes para apresentação de novas aprendizagens. Os jogos abaixo, poderão ser adequados as diferentes disciplinas, conteúdos programáticos... tornando o ambiente da sala de aula AFETIVO, ALEGRE...MOTIVADOR PARA A CONVIVÊNCIA E A APRENDIZAGEM.

“Onde é bom CONVIVER, é ótimo APRENDER”

1) CAIXINHA DE SURPRESAS

a. Prepara-se uma caixinha com tarefas engraçadas, fechando-a bem.


b. Colocam-se os participantes do grupo sentados em círculo.


c. A caixinha deverá circular de mão em mão até um sinal dado, ou som de uma música, que pára subitamente.


d. Aquele que estiver com a caixinha no momento em que é dado o sinal, ou em que a música pára,deverá tirar da caixinha uma papeleta a executar a tarefa prescrita.


e. A brincadeira continua enquanto houver papeletas na caixinha, ou o interesse do grupo.

2) ESCUTAR E PROCURAR

a. O professor espalha de oito a dez pessoas pela sala.


b. A seguir venda os olhos de um voluntário, que deve conhecer o nome das pessoas espalhadas pela da sala.


c. Cabe ao voluntário, de olhos vendados, chamar pelo nome uma das pessoas da sala, e este responderá.


d. A seguir o voluntário irá ao encontro da pessoa que atendeu a chamada, procurando localizá-la e tocá-la. 


e. Se após três chances não tiver encontrado a pessoa chamada, a brincadeira continua com outro voluntário. 

3) PROVA DO SINCRONISMO

a. O professor chama 4 alunos para o centro do grupo.


b. Usando um objeto qualquer (casaco, pasta, etc.) para que cada um segure uma extremidade e executem com exatidão e rapidez as ordens dadas.


c. O professor dará ordens rápidas, como: baixar, levantar, para baixo, para cima, para fora, para dentro, etc. Fazendo pausas para os presentes observarem o desencontro dos executores das ordens.


d. Continua-se por poucos momentos.

👉Este é só um exemplo da diversidade das dinâmicas que facilitam          tanto o ato de educar, tornando-o prazeroso e estimulante.

    Mais dinâmicas? Mais dicas? Fique ligado no meu blog que logo terei       mais novidades. 

   Ou, se preferir, entre em contato por e-mail (roalles@uol.com.br) ou      deixe seu recado no meu mural.

   Vou adorar lê-los!!!

   Abraços!!